志存高遠 碩果滿枝

——記涪陵城六校教師楊永容

她的名字，在涪陵區(qū)小學(xué)語文教育這塊天地小有名氣，特別是在涪陵城區(qū)第六小學(xué)校老師們當(dāng)中叫得最響；她的課堂，在所有聆聽過的學(xué)生及同行的心里留得最久。她是一個既善于思考，又充滿著激情、敢于弄潮的教育改革者、實踐者，一個有底蘊、業(yè)務(wù)精湛，能導(dǎo)課、善評課、并在新課堂上縱橫馳騁的領(lǐng)軍人物：更是一個充滿愛心、執(zhí)著與智慧于一身的專家型教師。她就是涪陵城六校名師楊永容。志存高遠的她，30年的辛勤耕耘成就了她不平凡的教育歷程。

青年教師的引路人

樸實無華，甘為人梯，是楊老師的一貫作風(fēng)。她把培養(yǎng)青年教師作為自己的天職。學(xué)校只要來了新教師，她總會在第一時間趕去聽課，課后和新教師討論課堂上的每一個細節(jié)，并給予熱情的指導(dǎo)。她引導(dǎo)青年人總結(jié)教學(xué)心得，撰寫教學(xué)論文；她培養(yǎng)教師在博覽多思的基礎(chǔ)上，熟悉教材，熟悉學(xué)生，講好課，講活課，講深課。她將青年教師分為三個層次進行針對性培養(yǎng)；對剛參加工作不久的新教師，她把指導(dǎo)的重點放在對課標(biāo)和教材的把握上；對有一定教學(xué)經(jīng)驗的青年教師，她則把指導(dǎo)的重點放在豐富教育教學(xué)理論、優(yōu)化教學(xué)方法上；對骨干教師，她又把指導(dǎo)的重點放在不斷更新教育思想、不斷提高教學(xué)與研究能力上，并讓她們始終走在教學(xué)改革的前列，發(fā)揮骨干教師的典型引路作用。通過名師引領(lǐng)，激發(fā)起了教師成長的內(nèi)動力，促進一批青年教師快速成長，她指導(dǎo)的青年教師葉峽、葉艷、劉姍姍、王桂花、陳菊等在各級各類教育教學(xué)比賽中均獲得優(yōu)異的成績。

課程改革的帶頭人

開展教學(xué)研討、拓展教研工作新思路、促進新課程改革，是楊永容的工作重點。作為學(xué)校語文學(xué)科領(lǐng)頭雁，她善于將科學(xué)的現(xiàn)代教育理念轉(zhuǎn)化成受廣大一線老師歡迎的課堂教學(xué)策略。每學(xué)期伊始，她總會及時組織基層教師進行集中備課，講解教材、教法、學(xué)科教改方向等，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)最新的教育信息及先進的教改經(jīng)驗，并完成具有導(dǎo)向性的集體視導(dǎo)工作。幾年來，她聽隨堂課500多節(jié)，和老師廣泛地交流經(jīng)驗，使一線教師教有目標(biāo)，改有方向。

教研隊伍的排頭兵

楊老師總是站在一個較高的層面上指導(dǎo)、參與并服務(wù)于教研科研工作。她的目標(biāo)是求深求廣，求新求實。她默默耕耘，見過她的人，都欣賞她的平凡、真誠與率直。在大家眼里，她的人品與她的學(xué)識一樣令人敬佩、尊敬。2010年新六藝校本課程研究榮獲教育部社科類三等獎。她本人作為主研人員參與研究的《生態(tài)教育實踐研究》課題成果，經(jīng)全國小學(xué)教育管理研究會專家組評審，榮獲2010年度全國“十一五”優(yōu)秀科研成果一等獎：2011年參研的《構(gòu)建和諧的學(xué)校文化生態(tài)研究》課題成果，經(jīng)全國小學(xué)教育管理研究會專家組評審，榮獲2010年度全國“十一五”優(yōu)秀科研成果一等獎，涪陵城六校2010年特色學(xué)校教育科研成果榮獲涪陵區(qū)一等獎。

名師是怎樣煉成的

——記涪陵城六校教師彭友蓉

冬季是慢性咽炎患者最難熬的季節(jié)。涪陵城六校的教室里，一位年近半百的女教師不時喝一口水潤潤嗓子，盡力把聲音“趕”出來，讓學(xué)生們都能聽清楚。她就是小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師、重慶市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師彭友蓉。雖然嚴(yán)重慢性咽炎發(fā)作了，但她仍堅持給學(xué)生上課。

今年9月，彭友蓉被涪陵區(qū)教育工委、教委表彰為“涪陵區(qū)名教師”。那這口碑好、在業(yè)界聲譽很高的名師之“名”彭友蓉老師是如何煉成的呢?

“名”，從“德”煉起

從教30年來，彭友蓉一直從事小學(xué)基礎(chǔ)教育工作。雖然多次面對改行機會的誘惑，但從沒有動搖過她從教的執(zhí)著。她曾經(jīng)擔(dān)任班主任23年，2000年4月至2004年9月?lián)胃⒘陞^(qū)城六校黨支部副書記期間，仍擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)主科的教學(xué)。她適時了解、掌握學(xué)生隋況，做到有針對性地進行教育輔導(dǎo)。她懷著一顆慈母心去愛學(xué)生，真心實意地和他們交朋友，努力讓每一位學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。還對家庭困難的學(xué)生解囊相助，悉心呵護。一位貧困生曾悄悄對她說：“老師，您為什么對我們這么好，您就像我們的媽媽一樣!”2002年3月，她被涪陵區(qū)教委、婦聯(lián)評為家庭教育先進工作者。家長們紛紛感慨：“孩子真是幸運，遇到了這么一位好老師!”

“名”，從“能”煉起

彭友蓉業(yè)務(wù)精湛，形成了“實、趣、活”的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果顯著。多年來，她所教班的數(shù)學(xué)成績都居全校同年級前茅。2001年春，她所教6.4班畢業(yè)統(tǒng)考中數(shù)學(xué)成績獲100分43人，成績名列全區(qū)第一名；2007年所教6.3班畢業(yè)考試數(shù)學(xué)及格率、優(yōu)生率均達100％；2010年所教6.5班在2009—2010學(xué)年度小學(xué)六年級學(xué)業(yè)水平測試中獲數(shù)學(xué)單科平均分、語數(shù)雙科合格率、語數(shù)雙科平均分為敦仁轄區(qū)學(xué)校第一名。

彭友蓉努力探索素質(zhì)教育的新途徑，對學(xué)生實行多元、立體的德育教育。她用心去呵護每位學(xué)生，與之建立和諧、平等的新型師生關(guān)系，因勢利導(dǎo)、因材施教，精心雕刻學(xué)生心靈。她堅持以活動育人，讓學(xué)生動手動腦，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。她所教班歷年班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，活潑向上，成績優(yōu)異，受到學(xué)生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽，先后多次被評為學(xué)校、涪陵區(qū)的“文明班級”、“先進班級”、“示范中隊”等。她所教班學(xué)生龐浩、陳瑩瑤分別被評為重慶市“十佳”少年、重慶市優(yōu)秀學(xué)生干部。

作為涪陵區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研究學(xué)會常務(wù)理事，涪陵區(qū)首屆小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，她長期承擔(dān)嘗試教學(xué)法理論與實踐的研究、創(chuàng)新教育、小學(xué)各年級作業(yè)長度、新六藝、生態(tài)教育構(gòu)建和諧的學(xué)校文化研究、生態(tài)教育實踐研究等實驗。2000年6月她被中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)研究中心、嘗試教學(xué)理論研究會評為《嘗試數(shù)學(xué)論研究與實踐》工作先進工作者。2010年承擔(dān)《生態(tài)教育實踐研究》、《構(gòu)建和諧的學(xué)校文化生態(tài)研究》課題榮獲全國“十一五”優(yōu)秀科研成果一等獎。2011年9月所寫《探究課堂教學(xué)中新型的師生關(guān)系》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與學(xué)生素質(zhì)的提高》獲中國教育實踐與研究論壇一等獎，并被收入《現(xiàn)代教育理論與實踐指導(dǎo)全書》。2011年論文《愛是轉(zhuǎn)化后進生的良策》被《空中英語教室新教師教學(xué)》雜志刊用并獲優(yōu)秀論文獎；撰寫的《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性》一文獲涪陵區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)會一等獎。

2003年至今，她被涪陵區(qū)教科所聘為小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試題命題組成員：2006年被評為重慶市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師；2008年至今擔(dān)任涪陵區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)一級課課堂達標(biāo)課評委，涪陵區(qū)、城區(qū)、學(xué)校各種優(yōu)質(zhì)課競賽評委、學(xué)?？荚u組成員：2011年3月成為敦仁教管中心小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)組成員。她指導(dǎo)年輕教師參加業(yè)務(wù)比賽多次獲獎。

用心經(jīng)營教育

——記涪陵城六校校長薛相鋒

他是一名有著三十三年教齡的教師，更是一名有著近三十年校長經(jīng)歷的“老”校長：他出生于教師家庭，十六歲踏上教壇，用青春和熱情投身于“教育即愛的事業(yè)”：他視責(zé)任如使命，視使命為生命，把滿腔心血傾注教育。他，就是中國第二屆青少年創(chuàng)意大賽“創(chuàng)新型”校長、重慶市科研先進個人、西南大學(xué)“三峽之光”訪問學(xué)者、涪陵區(qū)科技拔尖人才、涪陵區(qū)名校長、涪陵城六校校長薛相鋒。

磁石：凝聚人心

雨果說：“有些人是鐵，有些人則是磁石?！毖ο噤h校長就是這樣一塊磁石。他先后在涪陵世忠鄉(xiāng)中心校、黃旗鎮(zhèn)中心校、江北中心校、江北實驗學(xué)校擔(dān)任學(xué)校校長兼黨支部書記。在每一所學(xué)校，他都虛懷若谷，善于接納，以高超的管理藝術(shù)像磁石一樣把大家緊緊團結(jié)在—起。2004年，薛校長從江北實驗學(xué)校調(diào)入涪陵城六校擔(dān)任黨支部書記、工會主席，他的“人文關(guān)懷、柔性管理”在短短時間內(nèi)便得到了教師們的廣泛認(rèn)可，這也為他2008年接任校長后在2010年合并涪陵城二校順利實現(xiàn)均衡教育模式奠定了堅實的基礎(chǔ)。薛校長善于運用現(xiàn)代教育理論管理學(xué)校，具有獨到的、先進的辦學(xué)理念，在推進“生態(tài)教育”特色學(xué)校建設(shè)中探索出了“同生共構(gòu)、共生共榮”的管理辦法，使合并后的城六校水乳相融，老樹新枝的百年名校再次綻放出奪目的光彩。這一合并辦學(xué)的成功范例，成為了涪陵區(qū)均衡教育的鋪路石，受到各級領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門的高度肯定以及社會各界的廣泛贊譽，特別是得到了城六校教師們的衷心認(rèn)可，匯聚成推動學(xué)校發(fā)展的強大力量，使合并后的城六校精彩紛呈，各種榮譽紛至沓來。榮獲重慶市教師基本功大賽一等獎的劉姍姍教師常常感嘆：“感謝學(xué)校，它是我獲取成功的巨大源泉。”獲得重慶市青年教師語文賽課一等獎的葉艷老師說：“是我趕上了好機遇，學(xué)校的發(fā)展引領(lǐng)我們不斷進步?！笔堑?，正是學(xué)校實施的“共生共榮”，使學(xué)校、教師、學(xué)生得到共同發(fā)展。

傾注：謀求幸福

“一個校長最大的工作就是讓每個教師釋放出最大的能量，讓每個學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛力。”這是薛校長的執(zhí)政名言。為此，薛校長總是千方百計為師生解決實際問題。他身為一校之長，從不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂意為教師排憂解難。他發(fā)動全校師生成立了愛心基金，援助有困難疾苦的師生，以自己崇高的人格魅力和真誠博愛的胸懷，贏得了廣大師生的愛戴。他關(guān)注教師成長，致力于書香工程建設(shè)，積極建構(gòu)教師幸福成長的“精神家園”。連續(xù)四年來，他親自挑選書籍《做一個卓越的教師》、《給教師的新一百建議》等贈送給教師，開展“以書為媒、共讀共晤”，以闊大高遠的精神境界感化和豐盈教師的心靈。他關(guān)心學(xué)生健康，而且更多的是學(xué)生精神的康健，即心智的健全、品格的高尚和精神的愉悅，在他的親自指導(dǎo)下，學(xué)校開發(fā)了以“健康體格、健全人格和良好人際”為目標(biāo)體系的《生態(tài)教育校本教材》，旨在謀求學(xué)生快樂成長的最大幸福。

發(fā)展：追求卓越

“縱有坎坷何所懼，絕塵一騎馬前嘶”。薛相鋒校長在多年的辦學(xué)經(jīng)驗中預(yù)見到，走特色學(xué)校發(fā)展之路將是學(xué)校在新時期面臨的最大機遇。他組建研究團隊，從學(xué)校辦學(xué)歷史與文化傳承中，提煉出了“為生命成長奠基”的辦學(xué)理念，以“生態(tài)教育”作為學(xué)校的特色建設(shè)，成為重慶市首批特色學(xué)校創(chuàng)建單位之一，2010年又被重慶市教委推薦為100所引雁工程示范校之一，使學(xué)校贏得了前所未有的發(fā)展空間。近年來，學(xué)校先后榮獲重慶市德育工作先進集體、重慶市教育科學(xué)研究院實驗研究基地學(xué)校、重慶市安全文明校園、涪陵區(qū)民主管理示范學(xué)校、涪陵區(qū)藝術(shù)教育示范學(xué)校、涪陵區(qū)首批辦學(xué)水平評估優(yōu)秀學(xué)校、涪陵區(qū)最佳文明單位、重慶市“唱讀講傳”活動示范基地、重慶市“紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！?、全國語文教改示范校等三十項榮譽，薛校長也被表彰為涪陵區(qū)“四五”普法先進個人、涪陵區(qū)教職工信賴的好書記、涪陵區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、涪陵區(qū)優(yōu)秀教育工作者、區(qū)科技拔尖人才、重慶市唱讀講傳先進個人。